SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)

Gabriela é pedagoga e atua como professora nos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola que no ano letivo de 2020 e parte de 2021 deu continuidade aos processos de ensino e aprendizagem por meio do ensino remoto. Os alunos e os professores retornaram ao ensino presencial há dois meses, mas Gabriela percebeu que eles estão um pouco desmotivados e cansados da rotina escolar. Além disso, a professora também notou que as relações culturais e artísticas estão sendo pouco exploradas no contexto de ensino e de aprendizagem.

A partir dessas percepções, a professora apresentou à coordenação pedagógica uma proposta de realizar uma Semana Cultural, com o objetivo de oportunizar aos alunos o contato com diferentes expressões artísticas, viabilizando uma reflexão cultural, artística e social a partir das apresentações realizadas, motivando a participação dos alunos nas atividades escolares.

A coordenação pedagógica adorou a ideia, visto que também percebeu a desmotivação dos alunos e convocou os professores para a construção de um projeto interdisciplinar que viabilize a realização da Semana Cultural, a qual deve considerar as questões culturais, lúdicas, artísticas e sociais que perpassam a prática docente nessa etapa da educação.

SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)

Os professores se reuniram para construir o projeto interdisciplinar voltado à realização da Semana Cultural e algumas dúvidas surgiram: Que tipo de apreciações e experiências artísticas podem ser vivenciadas com os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental? Como considerar a interdisciplinaridade no planejamento e execução do projeto?

Seu desafio, agora, é:

Se colocar no lugar dos professores para:

Construir uma proposta de Projeto interdisciplinar que viabilize a realização de uma Semana Cultural voltada aos anos iniciais do ensino fundamental. Este projeto deve contemplar os fundamentos abordados nas disciplinas deste semestre, de modo interdisciplinar, considerando os aspectos culturais e sociais que perpassam a aprendizagem dos alunos e apontando estratégias pedagógicas que possibilitem apreciações, atividades, diálogos e interações entre os alunos.

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

Após análise da situação geradora de aprendizagem e da situação problema, você deverá:

a) Ler os textos disponibilizados em anexo:

Texto 1: O Pedagogo docente e o ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

LIMA, João Francisco Lopes de. O Pedagogo docente e o ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Educação em Foco, Belo Horizonte, ano 23, n. 41, set./dez.

2020. Disponível em: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/4838. Acesso em: 20 jan. 2020.

Texto 2: Interdisciplinaridade no contexto escolar: relato de uma atividade envolvendo um estudo sobre diferentes países.

SANTOS, Melina Nymann dos.; ROSA, Cleci Teresinha Werner da; DARROZ, Luiz Marcelo. Interdisciplinaridade no contexto escolar: relato de uma atividade envolvendo um estudo sobre diferentes países. Vivências. Vol 15, n. 28: p. 135-144, Mai. 2019. Disponível em: http://revistas.uri.br/index.php/vivencias/article/view/21. Acesso em: 22 jan. 2021.

b) A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens, a serem considerados pelo acadêmico:

1º) Elaborar a introdução da produção textual. Neste tópico, você deverá fazer, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos e a importância de sua realização. (1 lauda)

2º) Para o desenvolvimento do trabalho, você deve apresentar uma proposta de projeto interdisciplinar visando a viabilização da Semana Cultural a ser realizada com os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Os textos indicados irão subsidiar a elaboração do projeto. Lembre-se de oportunizar diálogos entre as disciplinas do semestre na proposição das atividades. Você deve escolher uma temática e adotar o modelo a seguir: (2 a 4 laudas)

Tema do projeto

Escreva o tema principal a ser abordado no projeto.

Público-alvo

Turma para qual o projeto se destina

Justificativa

Refere-se à explicação sobre a importância do trabalho (projeto).

Objetivo geral

Definição do que se trata a ideia central do trabalho. Deve expressar, de forma clara, qual é a intenção daquele projeto.

Objetivos específicos

Refere-se ao que se espera com o desenvolvimento do trabalho realizado com os alunos. Se configura como as metas traçadas para o aprendizado, as quais serão atingidas a partir das atividades desenvolvidas em sala.

Metodologia

São os caminhos percorridos para que os objetivos sejam atingidos. Trata-se de um conjunto de técnicas e métodos que direcionam o modo como os conteúdos serão socializados. Não se esqueçam de descrever as ações que serão realizadas.

Recursos didáticos

São os materiais e/ou equipamentos que serão utilizados como suporte para a realização das atividades propostas.

Avaliação

Modo como o professor irá acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos, verificando os avanços e o que ainda necessita de aperfeiçoamento.

Referências

Material teórico que subsidiou a construção das aulas.

Vale lembrar que você não irá para o campo, ou seja, para a escola. Trata-se de uma proposta fictícia, a partir de uma situação apresentada.

3º) Para finalizar, você deverá fazer suas considerações finais, apresentando a conclusão do trabalho, sintetizando os elementos discutidos no seu texto. Manifeste seu ponto de vista e opiniões sobre o assunto trabalhado, fundamentados nas referências bibliográficas. Apresente, também, as contribuições que o trabalho trouxe para o seu aprendizado. (1 lauda)

4º) Anexos e apêndices: Apresentar, caso sejam utilizados, imagens, fotografias ou registros.

5º) Referências: não se esqueça de listar todos os autores e materiais que utilizou para desenvolver o trabalho.